Il file 04_lezione4_organizzare_informazioner.pdf è più complesso di quelli precedenti e meno "tecnico".
La prima domanda è: come gli utenti trovano le informazioni?
Nel file 03_lezione3_pianificare.pdf c'è un piccolo estratto di project management.
Nella "declinazione" della slide, le fasi di progettazione e sviluppo di un sito sono cinque:
In realtà la manutenzione potrebbe essere considerata una fase successiva al progetto vero e proprio.
Nel file 12 html_parte3r.pdf si parla di tabelle, e qui ho trovato interessanti i tag <colgroup> e <col>, che identificano gruppi di colonne.
Mi domando sempre perché spieghi attributi (come td width) che trovavo schifosamente obsoleti nel 2002.
Anche 11 html_parte2r.pdf non ha riservato particolari sorprese. Si è parlato dell'evoluzione nel trattare contenuti e presentazione e di tag a volte deprecati, come <font>
Riguardo al documento 10_html_parte1.pdf, non c'è niente di rilevante rispetto alle mie conoscenze, tranne le ultime quattro slide, in cui si affronta il tema di come HTML5 tratta i tag e gli attributi obsoleti.
In particolare, cosa che a mio avviso crea confusione, alcuni attributi hanno cambiato di significato, come <b>, <i> e altri, il cui uso era considerato quasi una bestemmia, in quanto non rappresentavano un'indicazione di contenuto ma solo di presentazione, e ora invece hanno anche un significato di contenuto. Non sono convinto che l'uso di questi tag sia consigliabile.
Il doc. parla di <html>, <meta> e <body>, oltre che del doctype.
Le soluzioni di un'equazione con modulo sono, per
f:A→ℝ
|f(x)|=k
k < 0 ↠ impossibile
k = 0 ↠ f(x) = 0
k > 0 ↠ |f(x)|-k = 0
f:A→ℝ
f(x)=|x^2-5| = 1
Il segno (positivo dentro il valore assoluto) indica che la parabola è rivolta verso l'alto; il Δ = +20 indica che esistono due soluzioni; però il valore assoluto fa raddoppiare ulteriormente le soluzioni, che diventano quattro perché il termine dopo l'uguale è ≠ 0.
La lezione 6 ha riguardato:
Vedere Lezione 5
Data la funzione
trovare il limite per x che tende a zero.
70/100!!!
Meglio delle mie più rosee aspettative.
Barack...
La lezione 5 ha riguardato:
Come già visto nella lezione precedente, è possibile esprimere ax con a, x∈ℝ come il limite per rk→x con k∈ℚ.
In pratica, "avviciniamo" arbitrariamente il valore di rk a x per approssimare a sufficienza il numero reale x.
L'OFA di matematica se n'è andata, con il "modesto" risultato di 21 domande esatte su 25, con un minimo di 12 per passare.
Not bad.