Nel file 03_lezione3_pianificare.pdf c'è un piccolo estratto di project management.
Nella "declinazione" della slide, le fasi di progettazione e sviluppo di un sito sono cinque:
In realtà la manutenzione potrebbe essere considerata una fase successiva al progetto vero e proprio.
Nel file 12 html_parte3r.pdf si parla di tabelle, e qui ho trovato interessanti i tag <colgroup> e <col>, che identificano gruppi di colonne.
Mi domando sempre perché spieghi attributi (come td width) che trovavo schifosamente obsoleti nel 2002.
Anche 11 html_parte2r.pdf non ha riservato particolari sorprese. Si è parlato dell'evoluzione nel trattare contenuti e presentazione e di tag a volte deprecati, come <font>
Riguardo al documento 10_html_parte1.pdf, non c'è niente di rilevante rispetto alle mie conoscenze, tranne le ultime quattro slide, in cui si affronta il tema di come HTML5 tratta i tag e gli attributi obsoleti.
In particolare, cosa che a mio avviso crea confusione, alcuni attributi hanno cambiato di significato, come <b>, <i> e altri, il cui uso era considerato quasi una bestemmia, in quanto non rappresentavano un'indicazione di contenuto ma solo di presentazione, e ora invece hanno anche un significato di contenuto. Non sono convinto che l'uso di questi tag sia consigliabile.
Il doc. parla di <html>, <meta> e <body>, oltre che del doctype.
Le soluzioni di un'equazione con modulo sono, per
f:A→ℝ
|f(x)|=k
k < 0 ↠ impossibile
k = 0 ↠ f(x) = 0
k > 0 ↠ |f(x)|-k = 0
f:A→ℝ
f(x)=|x^2-5| = 1
Il segno (positivo dentro il valore assoluto) indica che la parabola è rivolta verso l'alto; il Δ = +20 indica che esistono due soluzioni; però il valore assoluto fa raddoppiare ulteriormente le soluzioni, che diventano quattro perché il termine dopo l'uguale è ≠ 0.
La lezione 6 ha riguardato:
Vedere Lezione 5
Data la funzione
trovare il limite per x che tende a zero.
70/100!!!
Meglio delle mie più rosee aspettative.
Barack...
La lezione 5 ha riguardato:
Come già visto nella lezione precedente, è possibile esprimere ax con a, x∈ℝ come il limite per rk→x con k∈ℚ.
In pratica, "avviciniamo" arbitrariamente il valore di rk a x per approssimare a sufficienza il numero reale x.
L'OFA di matematica se n'è andata, con il "modesto" risultato di 21 domande esatte su 25, con un minimo di 12 per passare.
Not bad.
La lezione 4 ha riguardato:
Data una funzione f:A→B posso costruire una f -1:f(A)→A dove f(A)⊆B tale che f-1∘f(a) = a ∀ a∈A e f∘f-1(b) = b ∀ b∈f(A).